No, según mi opinión, no es tan trivial ya que los factores que influyen en el son hasta cierto punto, difíciles de cuantificar, al menos que se lleve un seguimiento personalizado de maestro-alumno el cual en el sistema educativo de México casi es imposible ya que los grupos y alumnos que atiende un maestro por su cantidad no se lo permitirían.
Sin embargo creo que la aplicación y estudio de la educación por competencias podrían ser un factor importante en la preparación de nuestros alumnos ya que según la definición que nos muestra Pérrenoud, “Una competencia es una capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad que se apoya a conocimientos, pero que no se reduce a ellos” y aunque pareciera que la palabra capacidad desataría gran polémica.
En otra definición de competencias en el marco del constructivismo seria: “Competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos”
Por lo que aun se podría decir que la educación basada en competencias esta en pañales con respecto a otras más antiguas, parece ser la concepción del aprendizaje que más se acercaría a lo que cualquier maestro buscaría conseguir en sus alumnos. Y aplicándola se podría hasta cierto punto medir de una manera más real y estandarizada el aprendizaje en nuestros alumnos.
miércoles, 4 de febrero de 2009
martes, 3 de febrero de 2009
Las concepciones del aprendizaje que me parecen más congruentes con el enfoque en competencias
Siguiendo la lectura de Pere Marques (UAB, 1999) de la clasificación de las concepciones del aprendizaje creo que estas son las que más tienen que ver con el enfoque por competencias:
Aprendizaje significativo.- este relaciona los saberes previos con los nuevos aunque el profesor juega parte importante en esta relación creo que si contiene algo de enfoque por competencias ya que los conocimientos y las actividades deben ser significativos para los estudiantes.
La psicología cognitivista.creo que tiene que ver un poco con enfoque por competencias ya que el profesor toma en cuenta la psicología de los alumnos para crear una ambiente favorable al aprendizaje.
El constructivismo.-Hace énfasis en la reconstrucción del conocimiento donde no se elimina un saber previo, sino que se refuerza uno existente o en dado caso se adquiere uno nuevo
El socio-constructivismo.-ya que considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos y la sociabilización se realiza con expertos o iguales donde con el aprendizaje situado cada alumno construye su conocimiento de acuerdo a su situación, experiencias y saberes previos.
domingo, 11 de enero de 2009
El entorno
En el municipio de Rodeo, Dgo. donde esta ubicado el CBTA 172 en carretera Durango-Parral km 160, Sus actividades económicas principales son la agricultura con la siembra de maíz, alfalfa, zacate y cacahuate; ganadería de aves y bovinos; así como también el comercio en su mayoría de alimentos, bebidas y tabaco. Y en cuanto a industria solo se encuentra una Secadora de chile ya que en meses pasados cerro una maquila.
En Rodeo,Dgo. de acuerdo a estadísticas del INEGI hay un 40% de desempleo y un 50% de los alumnos del CBTA ayudan a sus familiares trabajando en el campo y en comercios.
En la mayoría de los alumnos del CBTA son de comunidades alrededor de la cabecera de Rodeo aproximadamente un 54% y 53% utilizan algún tipo de transporte publico para trasladarse a la escuela y todos ellos cuentan con los servicios de agua y luz; de 3 años a la fecha se registraron 4 casos de deserción por embarazo y no hay casos registrados en la escuela de violencia contra la mujer y actualmente se encuentra el Instituto Municipal de la Mujer, programas como el CARA (Centro de atención Rural al Adolescente) del IMSS, oficina de orientación educativa en la escuela y el Centro de Salud Urbana con la campaña Carabanas de Salud que es cada 6 meses, los cuales brindan información al adolescente sobre educación sexual y reproductiva.
Aquí hay pocos lugares de recreación y esparcimiento, solo se cuenta con una casa de la cultura: donde se brindan los cursos de danza, música, dibujo y manualidades, y en coordinación con la presidencia municipal éstos grupos realizan festivales culturales mínimo uno al mes, también la presidencia municipal organiza torneos de básquet, volibol, futbol y beisbol así como también ofrece clases de zumba y el Centro de Salud Urbana promueve la práctica de ejercicio.
Se dan casos de narcotráfico, pero estos casos están encargados por el fuero federal y no se obtuvo una cifra exacta sobre ellos pero una alumna tuvo que salir de la escuela por un mes por situaciones relacionadas con ejecuciones, En el año pasado se registraron 101 averiguaciones previas y el delito más común es el de robo y lesiones.
Según mi punto de vista lo que más afecta al buen desarrollo del adolescente en Rodeo, es el exceso de comercio de alcohol, cerveza y el poco espacio de recreación para el deporte y cultura. Así como también la desintegración familiar por causa de la emigración a los Estados Unidos generalmente en busca de un ingreso económico para sus familiares.
El en la etapa de la adolescencia el adolescente busca su identidad, cuestiona la autoridad y busca su independencia, por lo que no se hace extraño que un joven en Rodeo sea alcohólico a temprana edad ya que esto le da una falsa ilusión de que ya es adulto y como no tienen lugares donde pueda destacar y enfocar sus energías, pues lo más cercano es la cerveza y el alcohol. Por lo tanto la escuela y sobretodo los maestros tenemos el gran reto de enfocar esas energías y más que nada satisfacer la necesidad de ellos a poder ser independientes económicamente y se sientan capaces de iniciar su propio negocio.
Yo creo que puedo trabajar en mis módulos profesionales en el área de informática mediante un proyecto educativo enfocado a situaciones reales y a generar su propia empresa o fuente de trabajo a partir de investigaciones utilizando las TIC´s y los saberes e inquietudes sobre el Internet y en su comunidad.
Enfocando un proyecto real al interés del alumno y sobre todo haciéndole saber que el estudiar le puede remunerar económicamente y mejorara su estilo de vida, le dará la confianza y pondrá empeño y tiempo al desarrollo de éste proyecto. Además la confianza y comunicación que uno como maestro establezca individualmente con cada alumno facilitara su aprendizaje ya que el maestro fungirá como un orientador y facilitador del conocimiento.
Agradezco la información brindada a personal del CBTA 172: Adriana, Maribel, Eder y Angelina, al Encargado de deportes de la Presidencia Municipal, a la Secretaria de la Casa de la Cultura y al Encargado del Ministerio Público.
Elaboró: Rosa Ma. Hernández Méndez
En Rodeo,Dgo. de acuerdo a estadísticas del INEGI hay un 40% de desempleo y un 50% de los alumnos del CBTA ayudan a sus familiares trabajando en el campo y en comercios.
En la mayoría de los alumnos del CBTA son de comunidades alrededor de la cabecera de Rodeo aproximadamente un 54% y 53% utilizan algún tipo de transporte publico para trasladarse a la escuela y todos ellos cuentan con los servicios de agua y luz; de 3 años a la fecha se registraron 4 casos de deserción por embarazo y no hay casos registrados en la escuela de violencia contra la mujer y actualmente se encuentra el Instituto Municipal de la Mujer, programas como el CARA (Centro de atención Rural al Adolescente) del IMSS, oficina de orientación educativa en la escuela y el Centro de Salud Urbana con la campaña Carabanas de Salud que es cada 6 meses, los cuales brindan información al adolescente sobre educación sexual y reproductiva.
Aquí hay pocos lugares de recreación y esparcimiento, solo se cuenta con una casa de la cultura: donde se brindan los cursos de danza, música, dibujo y manualidades, y en coordinación con la presidencia municipal éstos grupos realizan festivales culturales mínimo uno al mes, también la presidencia municipal organiza torneos de básquet, volibol, futbol y beisbol así como también ofrece clases de zumba y el Centro de Salud Urbana promueve la práctica de ejercicio.
Se dan casos de narcotráfico, pero estos casos están encargados por el fuero federal y no se obtuvo una cifra exacta sobre ellos pero una alumna tuvo que salir de la escuela por un mes por situaciones relacionadas con ejecuciones, En el año pasado se registraron 101 averiguaciones previas y el delito más común es el de robo y lesiones.
Según mi punto de vista lo que más afecta al buen desarrollo del adolescente en Rodeo, es el exceso de comercio de alcohol, cerveza y el poco espacio de recreación para el deporte y cultura. Así como también la desintegración familiar por causa de la emigración a los Estados Unidos generalmente en busca de un ingreso económico para sus familiares.
El en la etapa de la adolescencia el adolescente busca su identidad, cuestiona la autoridad y busca su independencia, por lo que no se hace extraño que un joven en Rodeo sea alcohólico a temprana edad ya que esto le da una falsa ilusión de que ya es adulto y como no tienen lugares donde pueda destacar y enfocar sus energías, pues lo más cercano es la cerveza y el alcohol. Por lo tanto la escuela y sobretodo los maestros tenemos el gran reto de enfocar esas energías y más que nada satisfacer la necesidad de ellos a poder ser independientes económicamente y se sientan capaces de iniciar su propio negocio.
Yo creo que puedo trabajar en mis módulos profesionales en el área de informática mediante un proyecto educativo enfocado a situaciones reales y a generar su propia empresa o fuente de trabajo a partir de investigaciones utilizando las TIC´s y los saberes e inquietudes sobre el Internet y en su comunidad.
Enfocando un proyecto real al interés del alumno y sobre todo haciéndole saber que el estudiar le puede remunerar económicamente y mejorara su estilo de vida, le dará la confianza y pondrá empeño y tiempo al desarrollo de éste proyecto. Además la confianza y comunicación que uno como maestro establezca individualmente con cada alumno facilitara su aprendizaje ya que el maestro fungirá como un orientador y facilitador del conocimiento.
Agradezco la información brindada a personal del CBTA 172: Adriana, Maribel, Eder y Angelina, al Encargado de deportes de la Presidencia Municipal, a la Secretaria de la Casa de la Cultura y al Encargado del Ministerio Público.
Elaboró: Rosa Ma. Hernández Méndez
domingo, 14 de diciembre de 2008
¿Cómo percibo mi docencia?
Hola que tal? Aquí les comparto un poco de mi actividad en el análisis de mi tarea docente…. en donde tengo 6 años de experiencia en el CBTa 172 de Rodeo, Dgo.
Que hago?
Lo que yo hago, para mis clases por ejemplo en el semestre anterior que di la materia de Diseño de Bases de Datos, era preparar cada semana una secuencia didáctica y material que voy a requerir por semana ya que tenia 17 horas a la semana con un grupo.
Dentro de la secuencia incluía: Fecha de inicio y termino de la secuencia, nombre del módulo, grupo, número de sesiones a la semana, facilitador, propósito general, conceptos fundamentales, conceptos subsidiarios, contenido, tema integrador, problematización, Dimensiones (Conceptual, procedimiental, valoral), Actividades de apertura, desarrollo y cierre, una explicación de las contribuciones de dichas actividades que ayudaran a desarrollar el propósito general, plan de evaluación semanal, plan de practicas semanal. Esta secuencia la entregaba a departamento de Desarrollo Académico y yo me quedaba con una copia y esta se podría decir que era mi guía de la semana.
Como eran muchas horas a la semana y todas mis sesiones están programadas en 3 días, tenia que planear y hasta a veces inventar dinámicas, formas de trabajo y diferentes apuntes, diapositivas, laminas, mapas conceptuales para no hacer tan cansado el tiempo las bases de datos, yo creo que de no planear bien mis clases me hubiera perdido.
A parte para mi materia llevamos lo que llamamos un portafolio de evidencias de cada alumno, porque vemos Normas técnicas de competencia laboral o nies (normas institucionales)
Para que?
En el CBTa 172 de Rodeo Dgo. Llevamos una metodología de mejora continua, en lo que poco a poco vamos mejorando o tratamos de mejorar nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje, yo en lo personal trato de hacer bien mi trabajo y me gusta ver en mis alumnos que al final del semestre hayan aprendido lo que yo les enseñe o les guíe para que ellos lo descubrieran, y sobre todo me da mas alegría cuando veo que ellos lo siguen empleando o les gusta tanto que estudian la misma carrera que yo.
A donde quiero llegar?
Quero ser una docente que haga bien mi trabajo y además contribuya con mis colegas y amigos. Yo creo que la vida es un constante aprendizaje así que quiero contribuir en algo para tener un mejor país y sobre todo una educación que cumpla su objetivo EDUCAR. Ya que los jóvenes tendrán un gran reto en el futuro de su comunidad.
Con esta especialización espero aprovecharla al máximo, aprender, analizar, debatir, investigar y todo lo que sea necesario para contribuir con nuestro quehacer docente y futura aplicación en nuestra educación y en la de nuestros jóvenes.
Saludos a todos!!!... y seguiremos en contacto
Rosy Hdez … desde Durango.
Que hago?
Lo que yo hago, para mis clases por ejemplo en el semestre anterior que di la materia de Diseño de Bases de Datos, era preparar cada semana una secuencia didáctica y material que voy a requerir por semana ya que tenia 17 horas a la semana con un grupo.
Dentro de la secuencia incluía: Fecha de inicio y termino de la secuencia, nombre del módulo, grupo, número de sesiones a la semana, facilitador, propósito general, conceptos fundamentales, conceptos subsidiarios, contenido, tema integrador, problematización, Dimensiones (Conceptual, procedimiental, valoral), Actividades de apertura, desarrollo y cierre, una explicación de las contribuciones de dichas actividades que ayudaran a desarrollar el propósito general, plan de evaluación semanal, plan de practicas semanal. Esta secuencia la entregaba a departamento de Desarrollo Académico y yo me quedaba con una copia y esta se podría decir que era mi guía de la semana.
Como eran muchas horas a la semana y todas mis sesiones están programadas en 3 días, tenia que planear y hasta a veces inventar dinámicas, formas de trabajo y diferentes apuntes, diapositivas, laminas, mapas conceptuales para no hacer tan cansado el tiempo las bases de datos, yo creo que de no planear bien mis clases me hubiera perdido.
A parte para mi materia llevamos lo que llamamos un portafolio de evidencias de cada alumno, porque vemos Normas técnicas de competencia laboral o nies (normas institucionales)
Para que?
En el CBTa 172 de Rodeo Dgo. Llevamos una metodología de mejora continua, en lo que poco a poco vamos mejorando o tratamos de mejorar nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje, yo en lo personal trato de hacer bien mi trabajo y me gusta ver en mis alumnos que al final del semestre hayan aprendido lo que yo les enseñe o les guíe para que ellos lo descubrieran, y sobre todo me da mas alegría cuando veo que ellos lo siguen empleando o les gusta tanto que estudian la misma carrera que yo.
A donde quiero llegar?
Quero ser una docente que haga bien mi trabajo y además contribuya con mis colegas y amigos. Yo creo que la vida es un constante aprendizaje así que quiero contribuir en algo para tener un mejor país y sobre todo una educación que cumpla su objetivo EDUCAR. Ya que los jóvenes tendrán un gran reto en el futuro de su comunidad.
Con esta especialización espero aprovecharla al máximo, aprender, analizar, debatir, investigar y todo lo que sea necesario para contribuir con nuestro quehacer docente y futura aplicación en nuestra educación y en la de nuestros jóvenes.
Saludos a todos!!!... y seguiremos en contacto
Rosy Hdez … desde Durango.
Mis reflexiones después de leer el texto "La aventura de ser maestro"
Mis reflexiones después de leer el texto "La aventura de ser maestro"
De entre las dificultades que hace mención José Manuel Esteve en orden de lo que causo más ansiedad en mi caso fueron:
1. Conseguir disciplina.... ya que al no saber ni los nombres me costaba mucho trabajo comunicarme y dejar mis complejos fuera del salón.
1. Conseguir disciplina.... ya que al no saber ni los nombres me costaba mucho trabajo comunicarme y dejar mis complejos fuera del salón.
2.Identidad profesional.... no es lo mismo el rol del alumno al de maestro y sobre todo creerte maestro cuando acabas de terminar tus estudios y no tienes seguridad de haber adquirido el conocimiento suficiente para responder preguntas, situaciones criticas o nuevas.
3. Comunicación e interacción... yo no contaba y aun creo que carezco de la habilidad de ser un buen interlocutor, algunos temas que ya domino y que puedo ligarlos con el contexto de los alumnos se me hacen fácil comunicar e interactuar en el aula. Pero algunos temas muy técnicos o que no domino bien o apenas conozco batallo para enganchar a mis alumnos
4. Adaptar contenidos... ijoles... en eso eh estado batallando esta semana que estoy planeando mis clases, que ejercicios?, que practicas?, como y que investigar, para que los alumnos aprendan y no se les olvide al salir del salón los contenidos que me indican en el programa.... y además no todos los alumnos tienen el mismo nivel de recepción.
Se me hizo interesante ese comentario que hace el autor que, lo que nosotros queremos que nuestros alumnos aprendan surgió de alguna necesidad de una persona o de alguna pregunta o problema que quiso resolver, y que tenemos que imaginarnos y hacer pensar al alumno el porque de ese aprendizaje y hacerlo sentir como la persona que genero ese conocimiento.
Que bueno es darse cuenta que no somos un caso aislado, a los que nos pasan las mismas dificultades, y que bueno tener una referencia clara para superarlas y confrontarlas. Ya tenemos una base mas firme de donde partir y no solo la técnica de ensayo y error.
Saludos...
Como llegue a ser maestra
Hola comparto con ustedes mi narración de cómo llegue a ser maestra....
Yo estudie la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales me gradúe en el 2000, pero años atrás tome un poco de experiencia con un grupo juvenil aquí en Durango, donde después estuve encargada de un grupo de adolescentes… que válgame Dios!!! Me di cuenta de lo difícil que es principalmente para mi el estar en frente y hablar ante todos. Después que salí del tecno trabaje en Sanmborns, en café Internet, en una empresa de reciclaje re residuos peligrosos y en Industrias Centauro del corporativo Durango donde estaba cubriendo un interinato ya casi para terminarlo me dieron la noticia que hay la posibilidad de dar clases de informática en un CBTA pero era necesario decidirse súper rapidísimo… y pues hay voy…
Yo creo que como casi todos los que empezamos en esto estaba nerviosa y pues ya se imaginaran, el primer grupo al que le di clases era un grupo muy, pero muy inquieto…imagínense, tenia yo como 24 años y ellos 16, 17, y yo me veía más joven de mi edad, pues los muchachos me chiflaban y como veían que me ponía roja roja pues ellos mas voladillos, pero como ya mas o menos tenia experiencia con jóvenes, trabajaba con muchos juegos y dinámicas con ellos para que no se me distrajeran en otras cosas y aunque jugueteaban conmigo, también creo que me gane la confianza y respeto como maestra ya que preparaba mis clases y pocas veces me agarraban en curva. Ahhh… y una vez si me hicieron llorar porque estaban a risa y risa porque le aventaron la mochila a un alumno por la ventana y tantito que en esos días yo estaba muy tensa, pues con eso estalle y llore en el salón, les dije que si no les interesaba mi clase o que estaba pasando?...y me Salí del salón después de regañarlos, al día siguiente me llevaron unos regalitos y una flor y me pidieron disculpas, me hicieron sentir bien..Y hasta la fecha los recuerdo con mucho cariño…
Al principio no le encontraba rumbo a esto de ser maestro, en mi vida nunca pensé ser docente, pero lo que mas me gusta es que uno va aprendiendo a todo…a enseñar, a compartir, a tolerar, a disciplinarse, a trabajar, a pensar, a estudiar, a vivir, a disfrutar…. Aunque se supone que uno les enseña a los alumnos muchas veces hasta uno va a prendiendo con ellos y de ellos.
Cada vez valoro mas mi trabajo, porque se la responsabilidad que tenemos y se que de alguna manera y sobre todo con los adolescentes los maestros influyen en sus vidas y los toman como ejemplo. Pues si… es el contacto fuera de su familia que mas esta cercano a la vida real de lo que es la sociedad y en si la vida.
Aunque también no me gusta que con forme pasa el tiempo y uno domina un poco mas sus clases se va mecanizando el proceso de enseñanza. Y que en mi caso siento que me falta mas trabajo en cuanto a manejo del grupo. Y también todo eso de las corrientes conductivas, constructivas, etc. no les entiendo muy bien como aplicarlas a mi estilo de dar clase… siento como que es moda, de que ahora así vamos a enseñar… creo que cada maestro debe de buscar la mejor forma y que según sus recursos y su personalidad buscar el mejor resultado de aprendizaje, pero sobre todo encontrar el punto en que también a nosotros como maestros estemos felices de ser maestros y transmitamos con alegría nuestras clases.
Yo estudie la carrera de Ingeniera en Sistemas Computacionales me gradúe en el 2000, pero años atrás tome un poco de experiencia con un grupo juvenil aquí en Durango, donde después estuve encargada de un grupo de adolescentes… que válgame Dios!!! Me di cuenta de lo difícil que es principalmente para mi el estar en frente y hablar ante todos. Después que salí del tecno trabaje en Sanmborns, en café Internet, en una empresa de reciclaje re residuos peligrosos y en Industrias Centauro del corporativo Durango donde estaba cubriendo un interinato ya casi para terminarlo me dieron la noticia que hay la posibilidad de dar clases de informática en un CBTA pero era necesario decidirse súper rapidísimo… y pues hay voy…
Yo creo que como casi todos los que empezamos en esto estaba nerviosa y pues ya se imaginaran, el primer grupo al que le di clases era un grupo muy, pero muy inquieto…imagínense, tenia yo como 24 años y ellos 16, 17, y yo me veía más joven de mi edad, pues los muchachos me chiflaban y como veían que me ponía roja roja pues ellos mas voladillos, pero como ya mas o menos tenia experiencia con jóvenes, trabajaba con muchos juegos y dinámicas con ellos para que no se me distrajeran en otras cosas y aunque jugueteaban conmigo, también creo que me gane la confianza y respeto como maestra ya que preparaba mis clases y pocas veces me agarraban en curva. Ahhh… y una vez si me hicieron llorar porque estaban a risa y risa porque le aventaron la mochila a un alumno por la ventana y tantito que en esos días yo estaba muy tensa, pues con eso estalle y llore en el salón, les dije que si no les interesaba mi clase o que estaba pasando?...y me Salí del salón después de regañarlos, al día siguiente me llevaron unos regalitos y una flor y me pidieron disculpas, me hicieron sentir bien..Y hasta la fecha los recuerdo con mucho cariño…
Al principio no le encontraba rumbo a esto de ser maestro, en mi vida nunca pensé ser docente, pero lo que mas me gusta es que uno va aprendiendo a todo…a enseñar, a compartir, a tolerar, a disciplinarse, a trabajar, a pensar, a estudiar, a vivir, a disfrutar…. Aunque se supone que uno les enseña a los alumnos muchas veces hasta uno va a prendiendo con ellos y de ellos.
Cada vez valoro mas mi trabajo, porque se la responsabilidad que tenemos y se que de alguna manera y sobre todo con los adolescentes los maestros influyen en sus vidas y los toman como ejemplo. Pues si… es el contacto fuera de su familia que mas esta cercano a la vida real de lo que es la sociedad y en si la vida.
Aunque también no me gusta que con forme pasa el tiempo y uno domina un poco mas sus clases se va mecanizando el proceso de enseñanza. Y que en mi caso siento que me falta mas trabajo en cuanto a manejo del grupo. Y también todo eso de las corrientes conductivas, constructivas, etc. no les entiendo muy bien como aplicarlas a mi estilo de dar clase… siento como que es moda, de que ahora así vamos a enseñar… creo que cada maestro debe de buscar la mejor forma y que según sus recursos y su personalidad buscar el mejor resultado de aprendizaje, pero sobre todo encontrar el punto en que también a nosotros como maestros estemos felices de ser maestros y transmitamos con alegría nuestras clases.
Los saberes de mis estudiantes
1. Lo que mis estudiantes saben hacer en Internet
Al hacer una investigación sobre los diversos usos del internet me di cuenta que todos mis estudiantes de un grupo 3”B” de la carrera de Informática utilizan el internet como reservorio, es decir como fuente de información, para bajar música, software, videos y fotos. Y solo la mitad aproximadamente lo utilizan como espacio social: usando los metros de fotografías, chat como MSN, correo electrónico. Entre los que más habilidad tienen en el suo de los servicios de internet son los que en su casa cuentan con la posibilidad de conectarse a internet, por lo que pasan mas tiempo navegando frente a la computadora.
2. Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en las actividades de aula
Como en la materia de que imparto a mis alumnos estamos viendo como elaborar y publicar una pagina web, formamos una red de enseñanza donde cada alumno tendrá que publicar pagina en algún servidor gratuito en internet con ayuda de su compañero.
3. Quiénes van a enseñar a quiénes, qué les enseñarán y dónde lo harán
Quedamos de acuerdo que el alumno que fuera terminado de diseñar su pagina yo le explicaría como publicar su pagina en un servidor gratuito, y que él a su vez enseñaría a quienes fueran terminando posteriormente y así crear una cadena donde todos los alumnos publiquen en internet su pagina web.
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